龙8国际登入:郑瑞芳：教育要有声有色有家国

　　初夏，阳光正好。走进中国人民大学附属小学的彩虹校门，一股童趣迎面扑来：宽廊、悬植、憨态可掬的小动物雕塑。此时，走廊里响起一串爽朗的笑声，附小的校长郑瑞芳从走廊的另一端走过来。她脚下生风，自带气场，脸上洋溢的热情与笑容似乎能融化冰山，记者的情绪也被她感染着。她刚从一个活动上赶过来，本子上满满地记载着一天的行程。她笑着对记者说：“ 不管有多忙，看到孩子们，我就觉得很幸福。童年在每个人的成长过程中都是浓墨重彩的一笔，我们要保护孩子的梦想、保护孩子的好奇心，给孩子辟出一片蔚蓝的天空，让他们大胆去想象， 去探索，去驰骋。”话语间，笑容像朵花始终开在她的脸上， 与墙壁上那张用红豆粘贴的“ 笑长真豆”的她的肖像漫画互为映衬。在附小，郑瑞芳又被称为“ 笑长”，她的身上从内而外散发着母性的光辉，融合了亲切、善良、慈爱等一切柔软的力量，同时又不乏睿智与刚强。她眼光独到，思维开阔，富有创见，作为教育创新的先行者，她带领着附小一直走在教育改革的前沿。

　　郑瑞芳从小就是院里的“孩子王”，她亲切随和，孩子们喜欢围在她身边。因为喜欢孩子，长大后，郑瑞芳选择了师范院校，毕业后进入附小，做了一年班主任，然后当了七年的少先队大队辅导员。“从出板报到带晨操，从写发言稿到组织夏令营、冬令营、野炊拉练……十八般武艺样样都得精通。但正是这个岗位历练了我，让我更加懂得团队合作，懂得平衡和协调，综合能力得到了提升。”提及那段经历，郑瑞芳的眉眼弯下来，神情里透着一份知足与感恩。

　　之后郑瑞芳又做过学校教导处副主任、教导主任。1995年10月，她被公派到日本留学。一年半的留学经历，她领略了国外先进的教育理念，视野和眼界更加开阔，见识、境界得到提升，办事气魄也更大了。“没什么不能做的，只要是对学生、对老师成长有利的。”这段留学经历也成为她人生中很宝贵的一段经历，更是她人生的又一个成长点。她说，想在事业上有所作为，一定要走出去，体验多元文化，学习最前沿的知识，教育人要有大的格局、大的视野。1997年3月，郑瑞芳回到附小任德育副校长，2003年成为附小的校长。她成了真正的“孩子王”。

　　当了校长以后她大胆创新，将自己的办学思考付诸实践。她倡导附小所有的团体活动学生都要参与。她觉得要“让每一个孩子都有展示自己的机会，培养孩子的团队意识。比如合唱，不仅有利于艺术素养的提升，更是一种团队高度融合的集体意识的培养。”因此，在附小，不管是读书节、科技节，还是艺术节、体育节，只要是集体活动， 学生一个都不能少。2005年4月，附小组织六年级三百多名学生赴上海毕业旅行，把“读万卷书，行万里路”落实到行动上。据了解，这在当时的北京市中小学还是第一个。2012年附小首创毕业课程，20个班学生的毕业旅行以课程的方式呈现，整个流程全由学生自主策划实施。这既锻炼了学生的规划能力、组织能力、协调能力，又培养了学生的未来领导力。2016年12月，教育部等11部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，全国很多学校也掀起了研学旅行的热潮，附小的毕业课程荣获北京市教育教学成果一等奖，与此同时将研学课程扩展到五年级。

　　2007年12月，附小打破传统的考试形式，采用“智力闯关”的形式取代传统的笔试考核。2010年，附小又把传统的寒假作业改成“小课题研究”。为了打造有深度的课堂，郑瑞芳提出“课堂四声”（掌声、笑声、质疑声和辩论声）理念，提倡学生在课堂上用充满自信的“我”来表达。于是“我反对”“我来做补充”“我欣赏你的观点”“我想提个问题”……便成了附小的课堂形态。

　　“2018年9月，附小成为教育部统编本教材实验校，全北京只有两所。”郑瑞芳的语气里带着骄傲。她说，教育没有专利权，她的教育理念都是为中国的教育、为中国的孩子服务的。这就是附小，这就是郑瑞芳——不断创造，在教育实践创新的道路上永不止步。

　　国家一直在弘扬中华民族的优秀传统文化，而语文学科在民族传统文化的传承、发展与创新上，有着得天独厚的优势，但事实上语文并不受学生待见。2015年初，附小做了一项“你最喜欢的学科”的问卷调查，发现选择语文学科的孩子并不多，郑瑞芳对此不无忧虑：“这对我们触动很大，如果我们的孩子都不热爱祖国的语言文字，何谈传承民族文化呢？作为综合性人文社会科学的中国人民大学的附属小学，更应该重视人文素养。”郑瑞芳决心在语文教学上做点实事儿。

　　2015年9月，附小在“七彩教育”理念引领下，立足于培养学生的语文核心素养，加大了语文课程改革力度。他们自主创编校本国语教材，将识字下移，在低年级扩大识字量，使学生尽早独立阅读。从《规》《三字经》《笠翁对韵》等文化启蒙书籍中精选篇章，用作识字教材，这样不仅扩充了学生的识字量，又把传统文化的相关元素嵌入进来。写字方面，实行减字策略，每学期减半，到四、五年级再加大写字量，在六年级第一学期全部完成课标写字要求。郑瑞芳解释道，三至九岁是孩子识字教育的黄金期，所以应该发挥孩子记忆力强的优势，抓住这个识字的黄金期；而此时孩子的肌肉不发达，所以要孩子少写，等孩子上了三年级，再让孩子大量地练习写字。

　　附小要求各年级大量增加古诗词、国学经典的诵读与积累。为了提高孩子的学习兴趣，附小把所学知识融入生动有趣的活动中，比如举办语文小妙会，鼓励学生参加中国诗词大会、经典诵读大赛等活动。“在‘寻找识字小达人——2017全国儿童识字大赛’全国总决赛中，附小3人荣获全国一等奖，15人荣获全国二等奖，13人获得全国三等奖。其中，一个学生进入全国无组别总决赛，并最终夺得总冠军。”郑瑞芳告诉记者。

　　学生的学习热情被激发了，学校里掀起了一股阅读的热潮，孩子们手不释卷，如饥似渴地阅读《红楼梦》《三国演义》《平凡的世界》《传》《鲁迅传》等书籍。语文课程改革培育了孩子丰厚的人文底蕴。

　　郑瑞芳告诉记者一个细节，附小培养了专门教写字识字的老师和专门教阅读与绘本的老师。一位老师被汉字的魅力所征服，觉得中国的汉字文化博大精深，应该去弘扬，于是决心辞职去非洲教汉字。还有一位老师因痴迷研究汉字，找到校长“诉苦”：“您这个识字教学太好了，我现在越来越‘苦恼’，越研究越觉得自己懂得太少，我想去进修。”不久后，这位老师去了北京师范大学攻读汉语言文学博士。胸怀宽广的郑瑞芳说到此处笑起来：“只要老师们有追求、有成长，最后不管选择去哪里，我都是开心的。”

　　习总曾说，不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。2019年2月，附小召开了聚焦家庭及班级文化建设的第四届德育工作会。家长们纷纷感叹：这样的活动真好，我们只是满足了孩子的生活需求，从没想过给孩子立规矩、留下精神遗产。

　　郑瑞芳表示，家长和老师对孩子的期望是一致的，都希望孩子好，这是家校合力的着眼点、着力点和着陆点。家庭是孩子成长的第一空间，家训家规是“ 家文化”的重要内容。从古到今，有家训家规的家庭，能很好地助力孩子成才。教育要有声有色有家国。家是最小国，一个个家庭都好了，国家自然就好了。我们把每个家庭都做成好家风的家庭，就是对新中国成立70周年的献礼。

　　附小乘势而行，开启了建设附小家风年：3月开展了家庭爱心日，家长都被发动起来了，他们带着孩子给学校保安熬热汤，去敬老院献爱心，到社区做好事；4月开展了家风缅怀日、家风阅读日、家风榜样日。2019年5月15日是“国际家庭日”，附小召开了家风建设推进会。教师及家长一起见证和分享附小“ 家风建设年”的阶段成果。18个家庭和教师一起通过“演家风”“话家风”“寻家风”“画家风”“行家风”“颂家风”“送家书”7个板块集中展现了他们在学校家风建设系列活动中的成长与收获。

　　郑瑞芳表示，我们的这批家长大多出生在80年代，父母可能没有给我们留下家训家规，但我们可以给孩子多写几封家书，将来有一天，孩子拿着你的家书来教育他的子孙，你的家庭该是有多厚重啊。有好的家风才会有好的国家气质。

　　2019年5月20日是附小的第八届班主任节，郑瑞芳给全校班主任写了一封情真意切的“家书”，在会上声情并茂的朗读引起了班主任的共鸣，大家感动得热泪盈眶。同时，她号召每位班主任给孩子写一封“家书”，“把孩子感动哭了，你就成功了”。

　　附小的老师们惊喜地发现，家风建设活动后，家长更加温和儒雅了，相互之间的沟通通畅了。为了配合“家风建设年”活动，学校细化了家访制度，规定班主任一年内家访人次率不低于60%。家长纷纷站在老师们的角度表示：老师工作那么忙，学校给的家访比例也太高了。“下半年我们打算做七场论坛，七个主题日活动，12月份做一个家风建设年的总结大会，到时候会征集家书、家训，结集成书，供大家借鉴。”郑瑞芳说。

　　2003年，附小提出了“创建师生幸福成长的理想校园”的办学目标。2016年，在制定学校“十三五”发展规划时，学校将办学目标修订为：让七彩校园成为师生一生留恋的地方。有着中国“巴学园”美誉的附小，校园每一个角落都会说话，生动形象的动物雕塑、布艺空间、AUV（哎呦喂）卫生室、草莓屋、七彩豆荚，孩子们走进校园就像到了一个游乐园。他们在课余时间充分玩耍，尽情释放自己的天性。同时，学校还有着数不清的节日——玩具节、泡泡节、帽子节、树叶节……每一个节日都是一个爱的节点，串起孩子快乐的童年。

　　郑瑞芳被称为“灌肠”，因为她太“惯”着孩子了。“我并不是单纯地偏袒，而是从内心认为没有不好的孩子。我希望附小的孩子对世界永葆热情和好奇心，在开放的校园环境中学习，体会学习和思考的乐趣，体会人生的幸福和快乐。”她告诫老师们，孩子可以流下难过的、后悔的眼泪，但不能让孩子流下委屈的、受冤枉的眼泪。好的童年可以影响一生，千万不要去伤害孩子；童年幸福的孩子，长大后幸福感会更强，也会把这种幸福感传递给别人。

　　郑瑞芳带领老师们努力让孩子拥有一个七彩童年，每个老师要去欣赏每一个孩子，发展每一个孩子。在她看来，孩子喜欢什么、适合做什么，就往哪方面引导，使他的长项更长，而不是去削平，更不能因为某个老师有特点，就让学生按照他的特质发展。因为你不知道哪一点成就了哪个孩子。

　　附小有位学生特别喜欢拍微电影，梦想是当导演，升入初中后有一次回母校看望郑瑞芳，说：“校长，这两年我没回来看您，是因为我一门心思想着当导演，觉得学习没什么用，结果成绩落后了。我妈妈告诉我，在现在竞争激烈的时代，你不上大学，不打牢根基，没人会用你。这句话点醒了我。如果我连高中都考不上，还怎么实现我的导演梦呢？但我觉得特别幸福，当别人问你们的梦想是什么呀，很多同学答不上来，我却早有了自己奋斗的目标和职业理想。”郑瑞芳鼓励他坚持自己的梦想，将来像张艺谋导演那样把中国电影推向世界。此后有一天，郑瑞芳跟一所高中的校长聊天，无意中谈及了这个孩子。校长说，他在我们学校呢，成绩不错，还去日本交流学习了半年动漫。2018年9月，这个学生如愿以偿，考取了中央戏剧学院导演系，在全国8000名报名考生中，仅招15人，他是北京市唯一被录取的考生。说起此事，郑瑞芳神采飞扬，一脸的骄傲：“我常常跟老师们说，一定要保护好孩子的梦想，你可能连自己都不知道在哪个节点、哪个方面启发了孩子，点燃了孩子的梦想。”

　　一个孩子曾找到郑瑞芳，说她用古诗生成了一个二维码，郑瑞芳十分惊讶，赶紧用手机拍下来表扬他：“孩子，你太棒了，非常有创意，为我们学古诗又提供了一种方法，真了不起。”只要是孩子们提的合理愿望，郑瑞芳都会想办法满足。一个孩子找到她，说：“ 长妈妈，我想上台做一次主持人。”郑瑞芳便记下孩子的年级、姓名，特意告诉德育干部一定要找机会满足孩子的愿望。

　　郑瑞芳坦言，对成年人来说，这样的事情也许微不足道，但对于孩子，却意义非凡，一个表扬、一次主持，也许就能成就孩子不平凡的一生。

　　行走在教育公平的路。